організація на уроці

З точки зору  дидактики

Організація – впорядкування дидактичного процесу за певними критеріями, надання йому необхідної форми з метою найкращої реалі­зації визначених завдань

Організаційний етап починається до проведення уроку і полягає у 

• плануванні діяльності вчителя щодо предмету вивчення, 
• вибору технологій, 
• організації простору кабінету 
• створення структурно-часової моделі вивчення,
• планування діяльності учня 
• прогнозування результату

Організаційний етап уроку(ключові поняття,мета,сценарій,психолого-педагогічний зміст)

Організаційний етап уроку
Ключові поняття:  організація, організувати
 Організаційний етап уроку - це відрізок заняття,що передбачає сукупність процесів або дій учня та вчителя, які ведуть до включення учня до навчальної діяльності,підготовки до сприйняття нового навчального матеріалу і полягають у фіксуванні теми,усвідомленні мети уроку, розумінні зв'язку змісту(способу діяльності) даного матеріалу  з наступним.

Організація – впорядкування дидактичного процесу за певними критеріями, надання йому необхідної форми з метою найкращої реалізації визначених завдань.
Дієслово „організувати”, що виражає дію по утворенню чого-небудь, означає – 1) влаштува
ти, з’ясувати, створити, поєднати в єдине ціле; 2) упорядкувати, надати будь-чому планомірності, наприклад, організувати свою роботу [156, 458].

Завдання етапу	модель навчально-виховних та освітніх ритмів	Структурні компоненти уроку	Приклад з практики
• створення психологічного клімату довіри між учителем та учнями • внутрішнє вклю чення учня у ситуацію вільного вибору • стимуляція учнів до успіху в діяль ності • організація проблемно-діало гічного прийнят тя теми і завдань уроку • пред'явлення структурно часової  моделі цілісної навчальної діяльності (граф-схеми, місця теми в ній, кількості годин,контрольних робіт і т.д.)	фаза пізнавально-емоційна-механізми-здивування,сприймання теми(цікаво-не цікаво), фаза критично-регуляційна-механізми-підготовка до виникнення проблемної ситуації(знаю-не знаю); фаза ціннісно-естетична-механізми-виникнення потреби в знаннях,уміннях,ціннос тях(потрібно-не потрібно).	1 Організаційний етап. а)привітання учителя та учнів; б)зосередження уваги учнів на підготовці необхідного до уроку; в)побажання успіхів в роботі; г)привернення уваги до граф-схеми курсу; д)знаходження в ній теми уроку; е)визначення необхідності вивчення теми; є)підсумок етапу.	Математика 3 клас Тема. Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через розряд Мета: навчити додавати трицифрові числа письмовим способом; повторити поняття "Трицифрове число", "додавання", "розряд числа", "спосіб", "алгоритм"; розвивати математичну мову, уміння аналізувати завдання, уміння класифікувати натуральні числа, виховувати культуру слухання та сприймання інформації Завдання організаційного етапу:створення психологічного клімату довіри між учасниками процесу, введення в спроектовану структурно-часову модель курсу та місце теми в ньому,створення комунікативної ситуації щодо теми та завдань. Сценарій (1-5 хв) -Доброго дня,шановні учні. Перевірте ,буль ласка ,вашу готовність до заняття. Нам необхідно: підручник, зошит, 3 кольорові олівці (кольори-світлофор),ручку.Сьогодні ми познайомимося з новим способом додавання трицифрових чисел.Для цього пригадаймо необхідні поняття.Прочитайте тему. -Які слова з теми вам відомі? Уточніть. -Додавання, трицифрові числа, розряд, перехід через розряд. -Що потрібно уточнити? -Розряд, перехід через розряд, письмове додавання:ми й так пишемо вирази на додавання то що ж тут нового? - То як раз це ми й з,ясуємо. Подивіться на граф-схему, знайдіть у ній нашу тему. -Всі готові?Отже,нова тема.

Результат організаційного етапу - упорядкування послідовності спільних дій учнів та вчителя на досягнення цілей та завдань теми,внутрішня готовність учасників до процесу.

Організаційний етап уроку-це

Організаційний етап уроку - це етап уроку,що організує сукупність процесів або дій, які ведуть до утворення та вдосконалення взаємозв’язків між частинами всього уроку та має внутрішню упорядкованість.